DPAT水行俠

  什麼是水域觀察員？       水域觀察員(守望員)，顧名思義，就是負責在水域環境中，特別是泳池或湖泊等處，觀察並守護人們，確保他們的安全。他們就像是一雙無形的眼睛，時刻關注著水中的每一個人。 教師作為學校教育的一環，在推動學生水安全教育上扮演著關鍵角色。  透過教師增能，讓老師們具備更專業的水域安全知識與技能，進而將這些知識傳授給學生，以達到預防溺水事故、提升學生水域安全意識的目的。 水域觀察員的主要職責： 持續監看： 不間斷地注視水面，及時發現潛在的危險。 緊急應變： 在發生溺水或其他意外時，能迅速做出反應，進行救援。 維護秩序： 提醒泳客遵守泳池規則，維護良好的泳池秩序。 預防意外： 透過觀察，及早發現可能引發意外的因素，並採取預防措施。 為什麼需要水 域 觀察員？ 溺水風險： 溺水是常見的意外事故，尤其是在兒童和不會游泳的人群中。 突發事件： 水中可能發生各種突發狀況，如抽筋、暈眩等，需要及時救助。 保障安全： 水面觀察員的存在，能有效降低溺水事故的發生率，讓大家更安心地享受水上活動。 水 域 觀察員的素質： 高度責任感： 因為生命安全掌握在自己手中，必須時刻保持高度警覺。 良好的觀察力： 能夠快速發現異常情況。 冷靜應變能力： 在緊急情況下，能保持冷靜，做出正確的判斷。 基本的急救知識： 掌握心肺復甦術（CPR）等急救技能，以便在必要時進行救助。 如何成為一名合格的水 域 觀察員？ 接受專業訓練： 參加相關的救生和急救課程，學習必要的技能。 熟悉泳池(水域)環境： 了解泳池的深度、水流、潛在危險區域等。 持續訓練：  定期參加水上安全的專業訓練，以保持技能的熟練度。

     水面觀察員Water Watcher，也被翻譯為守望員、水上監視員。就是負責在水域環境中，特別是泳池或湖泊等處，觀察並守護人們，確保他們的安全。他們就像是一雙無形的眼睛，時刻關注著水中的每一個人。         Water Watcher 也是一項計畫，旨在透過確保兒童在水中或水周圍時受到積極監督來防止溺水事件。以下是該程式的關鍵組成部分： 目的      主要目標 ：指定一名負責任的成年人，稱為水面觀察員，其唯一職責是監督水中的兒童。      避免假設 ：通過明確指定監督者，消除「其他人正在觀看」的常見假設，確保兒童始終受到關注。 水面觀察員的職責   持續監看 不間斷地觀察水面，專注於所有水中及水邊的活動。 及早發現任何異常情況或潛在危險。 維護秩序 勸導並提醒泳客遵守相關規則。 確保泳池或水域周邊保持良好的秩序與安全環境。 預防意外 通過觀察及早識別可能引發危險的因素，如滑倒的可能性或水中的障礙物。 及時通知相關人員，採取適當的預防措施。 持續監督 與水中或水邊的所有兒童保持視覺接觸，確保他們的安全。 特別關注兒童或不熟悉水性的泳客。 保持專注 避免值班時進行分散注意力的活動，如使用手機、閒聊或飲酒。 全神貫注於周圍環境，保持警覺。 水面觀察員是水域安全的守護者，專業的態度與技能是其執行職責的關鍵。 執行      輪調系統：為了確保有效監督，成年人可以每 15 分鐘輪換一次水觀察員。這有助於保持警覺並專注於任務。      識別：使用水面觀察員卡可以幫助清楚地識別在任何特定時間誰負責監督。 重要性           溺水是兒童意外傷害死亡的主要原因，因此水面觀察員的角色對於防止此類悲劇至關重要。節目強調 預防意外 可以快速、安靜地發生，經常強調溺水可以快速、安靜地發生，經常安靜地生活。              透過提高意識和明確責任，水觀察者計畫旨在為兒童在水周圍創造更安全的環境

  什麼是Utstein Style？ Utstein Style是一套用於溺水研究數據報告的標準化指南。它的目的是讓全球的溺水研究者採用統一的數據收集和報告方式，以提高研究結果的可比性，進而促進溺水預防與救治的研究進展。 為什麼需要Utstein Style？ 提升研究品質： 透過統一的標準，確保數據的準確性、完整性，減少研究結果的偏差。 促進國際合作： 不同國家、地區的研究者可以更容易地比較研究結果，共同推動溺水研究。 加速研究進展： 統一的數據格式有助於更快地分析大量數據，發現新的研究方向。 Utstein Style涵蓋哪些內容？ 這份指南詳細規定了溺水事件數據的收集項目，主要包括： 溺水者基本資料： 年齡、性別、既往病史等。 溺水發生地點和環境： 水域類型（河流、湖泊、海洋等）、水深、水溫等。 溺水過程： 溺水原因、發生時間、目擊者描述等。 救援和急救： 發現溺水者時間、開始急救時間、急救措施等。 結果： 生存或死亡、神經功能恢復情況等。 Utstein Style的重要性 為溺水研究提供堅實基礎： 統一的數據標準有助於建立龐大的溺水數據庫，為科學研究提供可靠的數據支持。 促進溺水預防： 透過分析大量數據，可以更深入地了解溺水的風險因素，並針對性地制定預防措施。 改善溺水救治： 統一的數據可以幫助研究人員評估不同救治方法的有效性，提高救治成功率。 進一步內容，請參考 2015 Revised Utstein-Style Recommended Guidelines for Uniform Reporting of Data From Drowning-Related Resuscitation: An ILCOR Advisory Statement - PubMed

       自然水域，如河流、湖泊、海洋等，有著獨特的魅力，但同時也隱藏著潛在的溺水危險。以澳洲為例，各地的自然水域的魅力無法抵擋，但安排的救生點(站)僅占4%，我們必須時刻保持警惕，遵守安全規範，才能盡情享受水上活動。透過加強安全意識、學習游泳技能、選擇安全的戲水地點，我們就能有效地預防溺水事故，保障生命安全。      為了確保大家都能安全地享受大自然並從事各種水上休閒運動，我們必須對自然水域溺水預防有充分的認識。 自然水域溺水的特點 水流複雜： 自然水域的水流變化多端，可能出現急流、漩渦、暗流等，增加了溺水的風險。 水深難測： 自然水域的水深往往難以預測，容易發生意外。 水質多變： 水質可能含有雜質、水草等，增加游泳的困難度。 天氣變化： 天氣的突然變化，如雷雨、風浪，會增加溺水的風險。 自然水域溺水預防 選擇安全的戲水地點： 合法且有救生員： 選擇有救生員執勤、設施完善的合法戲水區。 了解水域特性： 事先了解該水域的水深、水流、水質等資訊。 避免危險區域： 遠離陡峭岸邊、暗礁、水草叢生區等危險區域。 注意天氣變化： 關注氣象預報： 下水前務必查看天氣預報，避免在雷雨、颱風等惡劣天氣下戲水。 留意自然徵兆： 注意天空的雲朵、風向、水面的變化，一旦發現異常，立即上岸。 遵守安全規定： 服從救生員指揮： 在救生員的指示下活動。 不擅自闖入危險區域： 遵守警示標誌，不要擅自進入禁止戲水的區域。 加強游泳技能： 學習基本游泳技巧： 學習蛙泳、仰泳等基本的游泳技能。 加強體能訓練： 定期進行游泳訓練，提高身體的耐力和協調性。 結伴戲水： 不要單獨行動： 戲水時最好結伴而行，互相照應。 指定聯絡人： 告知家人或朋友戲水地點和時間，以便發生意外時能及時救援。 注意身體狀況： 避免空腹或飽食： 避免在空腹或飽食的情況下戲水。 不要飲酒： 飲酒會影響判斷力，增加溺水的風險。 溺水自救與救人 保持冷靜： 發現自己溺水時，不要慌張，盡量保持冷靜。 大聲呼救： 揮手呼救，吸引他人的注意。 仰浮： 將身體放鬆，仰浮在水面，等待救援。 發現他人溺水： 立即呼救： 大聲呼救，並撥打1...

   水域安全指導員是一個責任重大且充滿挑戰的職業，需要具備多方面的知識和技能。隨著社會的發展，水域安全產業將會有更廣闊的發展空間，為水域安全指導員提供更多職業發展的機會。 水域安全指導員的工作指南，涵蓋其所需具備的能力、工作內容以及可能的職業發展方向： 一、 水域安全指導員所需具備的能力 救生技能: 水域安全指導員的首要任務是確保水域活動的安全，因此必須熟練掌握各種救生技術，以便在緊急情況下進行救援。 急救技能:  除了救生技能外，還需具備高級急救技能，能夠處理各種突發的健康問題，例如處理擦傷、割傷、肌肉拉傷、扭傷、中暑、低溫症等。 風險評估:  在進行任何水域活動前，都必須先評估潛在的風險，並制定安全計劃，以降低意外發生的可能性。 溝通技能:  需要有效地與參與者溝通，傳達安全指導和規範，並在緊急情況下保持冷靜，引導大家採取正確的應變措施。 教學技能:  水域安全指導員也需要具備良好的教學能力，能夠指導初學者和進階學員學習游泳、水上安全知識和各種水上運動技能。 二、 水域安全指導員的工作內容 安全監督: 在游泳池、海灘、水上樂園等水域活動場所擔任安全監督，確保所有參與者遵守安全規範，並在發生意外時立即採取救援行動。 急救培訓:  為參與者提供急救和救生技能培訓，提升大眾的水域安全意識和自救能力。 安全評估: 對水域活動進行安全評估，制定並實施安全計劃，以降低風險，確保活動安全。 游泳教學:  指導學員學習游泳技巧，並根據學員的年齡和能力提供適當的訓練方案。 水上運動指導: 指導學員學習各種水上運動技能，例如衝浪、潛水、獨木舟、SUP 立槳、帆船等。 設備管理:  負責水域活動場地的設備管理和維護，確保設備安全可靠。  三、 水域安全指導員的職業發展方向 游泳教練:  可以專注於游泳教學，成為專業的游泳教練，教授不同年齡層的游泳技巧，並提供專業的水上運動指導。 急救訓練員:  可以進一步成為急救培訓的專業人士，負責培訓救生員、水域安全指導員和其他需要急救知識的人員。 水上活動管理員:  可以朝管理職位發展，在大型游泳池、海灘或水上活動場地負責安全管理，例如制定安全規範、監督安全措施的執行、處理突發事件等。 創業:  可以結合自身...

 為了確保水上活動的安全性，國際和國內均有一系列的法律法規和認證標準。 1. 國際水域安全公約： SOLAS公約： 國際海上人命安全公約 (International Convention for Safety of Life at Sea 簡稱 SOLAS) ，旨在保障船舶和人員的海上安全。 MARPOL公約： 國際防止船舶造成污染公約，針對船舶排放污染物進行規範。 2. 國家水域安全法規： 游泳池管理規定： 規範公共游泳池的水質、衛生及安全管理措施。 水上活動管理辦法： 訂立水上運動的安全標準，並規範運動的組織與執行。 3. 水域安全認證： 救生員證照： 救生員需通過專業培訓並獲得認證，以確保具備必要的救援技能。 船舶安全檢驗： 所有從事水上活動的船隻，需定期接受安全檢驗，以確保設備的完整和功能性。

 水上戶外探險活動，如漂流、海上探險等，往往涉及風險較高的環境。由於其不可預測性，風險管理顯得尤為重要。 1. 風險特點： 環境複雜多變： 戶外探險活動的環境往往多變，參與者需應對多種突發情況。 通訊不便： 在偏遠地區進行活動，往往缺乏可靠的通訊設備，使救援變得更加困難。 救援困難： 探險活動中，事故地點可能距離救援中心較遠，增大了救援難度。 2. 風險管理重點： 行前準備： 詳細規劃路線，檢查裝備，並關注天氣變化，以防不測。 行中安全： 保持聯繫，確保每位參與者不脫隊，並時刻注意體力消耗。 緊急應變： 遇到迷路、受傷或其他突發狀況時，應有應對預案，以減少損失。

 水上活動的安全性取決於多方面的因素，從設備設施的完好性到參與者與工作人員的準備程度都至關重要。為了確保所有水上活動在安全環境中進行，必須定期進行安全檢查並建立完善的管理體系。以下是水上活動安全檢查與管理的主要內容。 1. 安全設施檢查： 水上活動所需的安全設施是保障生命安全的關鍵。設施的功能性與完好性直接影響活動的安全程度。因此，必須對各類安全設施進行定期檢查與維護。 救生設備： 救生圈、救生衣和救生艇等是應對溺水和其他緊急情況的核心裝備。這些設備必須定期檢查其狀態，確保在需要時可以正常使用，並對其損壞或老化的部分及時更換。 岸邊設施： 例如浮標、警戒線和監視系統，用以劃分安全區域並提供即時監控。這些設施能有效提醒參與者遠離危險區域，並協助監控活動的安全性。若出現故障或損壞，應立即維修或更換，以確保水域安全。 船舶設備： 進行船上活動時，船舶設備的性能至關重要。引擎、螺旋槳、錨等設備的定期檢查不可忽視，船隻需保持良好的操作狀態，並應隨時備有備用設備，以應對緊急情況。 2. 人員安全管理： 除了設施的完善，水上活動中的人員管理同樣是安全保障的重要環節。工作人員的培訓與參與者的教育，能夠大幅降低事故發生的可能性。 救生員培訓： 救生員是水上活動的安全守護者，必須接受專業的訓練，如急救知識、溺水救援技能和水上安全管理等。他們應具備快速應變能力，能在緊急情況下及時施救，並熟悉現場所有的安全設備使用方法。 參與者安全教育： 水上活動的參與者應接受基礎的安全指導，了解水上活動的風險及應對措施。例如，進行潛水或游泳活動的參與者應了解在特定水域中游泳的安全距離，以及如何應對溺水或體力不支等突發狀況。透過安全教育，可以增強參與者的風險意識，避免因疏忽或操作不當導致的事故。 3. 安全管理體系： 為確保所有水上活動能按照既定的安全標準進行，必須建立完善的安全管理體系，並進行定期的演練與檢討。 安全管理手冊： 一個完整的安全管理手冊應包含活動的安全規範、緊急情況的應對措施以及事故報告程序。這些文件能指導工作人員在日常運營中如何維持安全環境，並為發生意外時提供具體的操作指導。 定期安全演練： 定期進行安全演練可以確保工作人員與救生員在面對突發情況時能迅速反應。演練包括溺水救援、船隻故障應變、突發天氣應對等，通過演練能檢驗安全體系的可行性並及時修正不完善之處。 事故通...

 水質是水上活動的重要安全因素，尤其是在開放水域進行活動時，水質的好壞將直接影響參與者的健康及安全。 1. 水質污染來源： 工廠廢水： 工業排放的廢水含有大量有害物質，可能導致水域污染，危害人體健康。 生活污水： 排入河流、湖泊等水域的生活污水可能含有病菌，導致水質惡化。 農業廢水： 化肥和農藥的使用，隨雨水流入水域後會引發藻類過度繁殖，形成水華現象。 船舶排放： 過度使用船舶可能會帶來油污、垃圾等污染，危害水質。 水生生物死亡： 當大量水生生物死亡時，會增加水中的有機污染物。 2. 水質監測： 常規水質指標： 包括水溫、pH值、溶解氧和大腸桿菌群等，這些指標反映水質的基本狀況。 特殊污染物監測： 對重金屬、有機污染物等有毒物質進行專項檢測，以保障水質安全。 3. 水質風險管理措施： 水質監測預警系統： 透過即時監測水質變化，及時發出預警，減少污染對活動的影響。 污染源控制： 加強對污染源的控制，防止污水排入水域。 應急處理方案： 當水質出現突發情況時，迅速啟動應急處理方案，保護參與者安全。

 水上活動具有多樣性，從游泳、划船、潛水到帆船等，各項活動在享受水域帶來的樂趣時，也存在著一定的風險。因此，風險評估是保障水上活動安全的重要基礎。 1. 風險識別： 自然風險： 自然風險是水上活動中不可避免的挑戰，包括： 風浪： 大風和大浪會對船隻的航行造成威脅，可能導致翻船或失控。 潮汐： 潮水的漲退會影響水域深度，對活動者可能構成危險。 水流： 強勁的水流會使游泳者或水上設備失去控制。 水溫： 冷水可能導致體溫過低或抽筋等問題。 天氣變化： 暴風雨等極端天氣增加了活動難度，並可能威脅生命安全。 人為風險： 船隻碰撞： 船隻之間的距離過近或駕駛不當可能導致碰撞事故。 水域污染： 水質污染會影響人體健康，也可能損害船隻設備。 設施故障： 救生設備、導航設備等設施的損壞會使活動變得危險。 人為疏失： 操作不當或安全監管不足也可能引發事故。 參與者風險： 身體狀況： 參與者的健康狀況將影響活動安全，譬如心臟疾病患者參與高強度活動的風險較大。 游泳能力： 對於不熟悉游泳技巧的人來說，淺水區或浮具不足可能會帶來威脅。 經驗水平： 經驗不足的參與者更容易在突發情況下陷入困境。 2. 風險評估方法： 風險矩陣分析： 將風險根據發生的可能性和後果的嚴重程度分級，從而制定應對措施。這種方法能快速篩選出需要優先管理的風險。 FMEA (失效模式與影響分析)： 識別可能發生的失效模式及其影響，從而提出預防措施，減少失效的可能性。 HAZOP (危害與可操作性研究)： 專門針對複雜系統進行分析，識別危害並確保系統的操作性和安全性。 3. 風險管理策略： 風險避免： 對於高風險活動，採取避免策略，例如在天氣不佳時取消活動。 風險轉移： 透過購買保險等方式，將風險轉移給其他機構。 風險減輕： 增強救生設備、增加人員培訓來降低風險。 風險接受： 對於無法完全消除且風險較小的情況，接受這些風險並進行相應的準備。

       台灣水域活動新業態的蓬勃發展展現出多元化的可能性，而隨著水域探險、休閒運動與安全管理的需求不斷增加，各類專業指導員的角色變得至關重要。他們各自擁有不同的專業技能與工作職責，涵蓋了水域探索、安全維護與休閒運動推廣。這些指導員不僅帶動了水域相關產業的發展，還為水域活動參與者提供了全面的安全保障與豐富的體驗。以下針對水域探索指導員、水域安全指導員及水域休閒指導員進行詳細的技能需求與工作項目分析，並進一步探討他們在推動台灣水域活動中的關鍵作用。 1. 水域探索指導員 技能需求: 水域知識: 熟悉各類水域環境，例如湖泊、河流、海洋等特性。 導航技能: 擅長使用地圖、指南針等導航設備，引導團隊進行水域探索活動。 生態知識: 具備當地生態系統和野生動植物知識，能夠進行生態導覽解說。 急救技能: 具備基本急救和救生技能，應對突發狀況。 合適的工作項目: 生態導覽: 帶領遊客進行水域生態探索，介紹說明當地的生態系統和野生動植物。 水域探險: 組織及帶領水域探險活動，例如獨木舟探險、浮潛探險等。 環保教育: 推廣水域環境保護知識，提升遊客的環保意識，例如在碼頭向旅客宣導水上安全知識、參與社區教育活動。 2. 水域安全指導員 技能需求: 救生技能: 熟練掌握水上救生技術，在緊急情況下執行救援。 急救技能: 具備高級急救技能，例如心肺復甦術（CPR）和AED使用，能夠處理各種突發的健康問題，包含溺水、抽筋、外傷出血、中暑、骨折、流鼻血等。 風險評估: 能夠評估水域活動的風險，制定安全計畫，並應對突發狀況。 溝通技能: 能夠有效地與參與者溝通，傳達安全指導和規範。 合適的工作項目: 風險預防:  進行推廣教訓、安全演練，包括水中自救、模擬救援、急救培訓等，提升參與者的應急反應能力。 安全監督:  在水域活動中擔任安全監督員，確保所有參與者的安全。 急救培訓: 為參與者提供急救和救生技能培訓。 安全評估: 對水域活動進行安全評估，制定並實施安全計劃。 3. 水域休閒指導員 技能需求: 運動技能: 熟練掌握各種水上運動技能，例如游泳、風浪板、帆船、獨木舟、SUP 立式划槳等。 教學技能: 具備...

    近期台灣各地溺水、落水、洪水及溺斃事件頻傳，我們探討溺斃事件，期望找到有效的預防方案。要有效討論這些事件的前提是有充分的調查，缺乏氣象、水文資料，不知道人員的水性，或缺乏學員的課程學習紀錄，都無法進行有意義的分析和預防。      溺水事件調查在許多方面都非常重要，它不僅幫助我們全面了解事件本身，還能識別風險因素，評估應急響應，制定預防策略，滿足法律和保險需求，進行統計分析，並提高公眾意識。 調查溺水事件的關鍵信息包括： 1. 全面了解事件：    - 了解個案背景、事發環境和時間線，有助於還原事件全貌。 2. 識別風險因素：    - 通過分析現場環境、設施和事件經過，找出潛在的危險因素。 3. 評估應急響應：    - 記錄急救和搶救情況，評估現有應急措施的有效性。 4. 制定預防策略：    - 基於調查結果和原因分析，提出針對性的改善建議。 5. 法律和保險需求：    - 詳細的調查報告對於可能的法律程序和保險理賠非常重要。 6. 統計分析：    - 長期收集這樣的數據可以幫助識別溺水事件的模式和趨勢。 7. 提高公眾意識：    - 調查結果可以用於教育公眾關於水上安全的重要性。 完整的調查報告應該包括以下信息： 1. 個案基本資料    - 姓名、性別、年齡、地址、電話 2. 發生地點    - 地點名稱、住址、電話、統一編號 3. 事件經過    - 發生日期、時間、發現時間、報案時間、報案者姓名、事件經過描述 4. 現場環境與設施    - 水域類型、水深、水溫、水質、游泳區域範圍、防護設施 5. 目擊者描述    - 目擊者姓名、與個案的關係、所在位置、對事件描述 6. 現場急救與搶救情況    - 是否有救生員、救生員到場時間、急救措施、搶救措施、送醫時間、搶救結果 7. 調查結果    - 溺水原因分析、相關證據收集、涉及人員名單、涉及設備名單、建議改善措施 8. 調查人員資料    - 調...

美國紅十字會水域安全指導員 (Water Safety Instructor，簡稱 WSI) 是一個備受認可的水上安全專業認證。這項認證不僅代表著個人在水上安全領域的專業知識與技能，同時也反映了其對生命的尊重與守護。 水域安全指導員主要職責 確保安全： 監控水域環境，排除潛在危險。 定期檢查設備，確保安全無虞。 隨時準備應對緊急狀況，如溺水。 提供教學： 教授游泳技巧、水安全知識。 指導各種水上活動。 根據學員能力分組教學。 維護環境： 保持水質清潔。 妥善管理教學場地。 協調合作： 與紅十字會及其他團隊成員合作。 參與水上安全宣傳活動。 核心能力 專業知識： 熟悉游泳教學、急救、水域安全等相關知識。 實操技能： 擁有良好的游泳技巧、救生技能和急救技能。 溝通能力： 能夠清晰地向學員傳達指令，並與學員建立良好的溝通關係。 責任心： 對工作認真負責，具有高度的安全意識。 責任範圍 參與者安全： 確保所有參與者在安全環境下進行水上活動。 設備管理： 負責教學設備的維護和管理。 課程規劃： 規劃並執行有效的游泳課程。 緊急應變： 在緊急情況下提供及時的救助。 WSI 培訓與認證的意義 專業認證： WSI 認證是全球公認的專業資格，代表受訓者具備教授游泳、水上安全和急救的專業能力。 安全保障： WSI 透過嚴格的培訓和考試，確保指導員能提供安全、有效的游泳教學，降低溺水風險。 服務社會： WSI 指導員在社區中扮演著重要的角色，他們透過教學和宣導，提升大眾的水上安全意識。 WSI 培訓內容 WSI 培訓內容豐富，涵蓋理論知識與實作技能。主要包括： 游泳技巧： 各式泳姿、水中自救、水中拖曳等。 救生技能： 溺水者的接近與拖曳、水中脫困、岸上急救等。 水上器材操作： 救生圈、救生衣、拖曳繩等器材的使用。 心肺復甦術（CPR）與自動體外去顫器（AED）使用： 掌握成人、兒童、嬰兒的 CPR 和 AED 操作。 水上安全知識： 水域環境的特性、潛在危險、相關法律法規等。 教學方法： 如何有效地教授不同年齡層的學員。 課程規劃： 如何設計安全的游泳課程。 WSI 的角色與責任 游泳教學： 提供專業的游泳教學，從基礎到進階。 水上安全宣導： 提高公眾對水上安全的認識。 緊急應變： 在緊急情況下提供及時的救助。 教學管理： 規劃、組織和管理游...

   為提升釣友們的水域安全意識，避免憾事發生，由中華民國防溺協會講師群帶領的釣客防溺課程於2024年7月20日在瑞芳大社公園圓滿落幕。本次活動吸引了眾多釣魚愛好者參與，透過理論與實務並重的教學方式，學員們在享受釣魚樂趣的同時，也提升了自身的安全防護能力。 課程簡介    此次課程特別針對釣魚活動常見的潛在危險及應對措施進行深入淺出的講解。課程內容豐富，包括水域環境安全評估、救生衣安全使用、突發狀況應變措施、心肺復甦術（CPR）、自動體外心臟去顫器（AED）操作以及海上求生技巧。透過這些內容，學員們能夠更全面地了解並掌握在水域中可能遇到的危險及應對措施。 課程目標 認識釣魚活動常見的危險因子 學習急救與溺水救助的基本技巧 提升海上求生與應變能力 建立正確的水域安全觀念 授課講師 本次課程由經驗豐富的專家團隊授課，包括： 陳五洲教授：具備多年救生經驗，並擁有相關證照。 陳天生教練：水域安全專家，具備多年救生經驗。 周宜螢教練：具備多年救生經驗，並擁有相關證照。 林宥伸教練：游泳教練、水域安全專家。 古凱全助教：防溺協會理事，運動傷害防護專長。 課程時間地點 日期：2024年7月20日（星期六） 時間：上午9:00至下午16:00 地點：瑞芳大社公園 參加者在課程結束後表示受益良多，不僅學到了許多實用的救生知識和技巧，更加深了對水域安全的認識與重視。未來，主辦單位將繼續舉辦類似活動，期望能夠吸引更多釣友參與，共同打造更安全的釣魚環境。

    中華民國防溺協會於2024年7月9日在台北海洋科技大學士林校區成功協助辦理113年水行俠夏令營。此次活動以「寓教於樂，守護生命」為宗旨，邀請國小高年級及國中生一同參與，透過多元的STEAM課程，培養學員們的水上安全意識與技能，為臺灣的水域安全貢獻一份心力。 課程內容豐富多元，寓教於樂 本次夏令營特別設計了多項實用課程，包含： 游泳教學： 由專業教練指導學員正確的游泳姿勢與技巧，並進行分級教學，確保每位學員都能在安全無虞的環境下學習。 水上自救： 教導學員遇溺時的應變措施與自救技巧，並透過模擬演練，加深學員的印象。 SUP救援： 針對近年來蔚為風行的SUP，特別設計救援課程，讓學員學習如何利用SUP進行水上救援，提升自我保護能力。 划船救援： 透過划船救援演練，讓學員熟悉團隊合作的重要性，並培養臨危不亂的應變能力。 STEAM教育結合水上活動，激發學習潛力     台北海洋科技大學將STEAM教育概念融入水上活動，鼓勵學員動手實作，激發創造力與解決問題的能力。學員們在課程中不僅學習了游泳技巧，更透過團隊合作與問題解決，培養了獨立思考與應變能力。 學員回饋熱烈，成果豐碩   參與本次活動的學員們都表示收穫良多，不僅學會了防溺技巧、SUP，更了解了水上安全的重要性。許多學員紛紛表示，未來將會將所學運用在生活中，並鼓勵親友一同關心水上安全。 中華民國防溺協會理事長陳五洲博士表示： 「我們很高興看到學員們在夏令營中學習成長，也感謝所有參與的教練、志工和贊助單位。防溺協會將持續推動水上安全教育，希望透過這樣的活動，讓更多人重視水上安全，共同營造一個安全的戲水環境。」

課程目標： 培養學員具備水域安全知識、緊急應變能力和教學技巧，使其能有效地指導他人進行水域活動並確保安全。 課程架構： 本課程計畫分為三個階段： 基礎知識、救援技能和綜合實務演練 。 第一階段：基礎知識 水域環境評估： 認識常見水域類型（如：溪流、湖泊、海洋）、水域環境特性、潛在危險因子以及如何評估水域安全。 水域安全守則： 學習防溺十招、戲水安全注意事項、水上安全標誌認知、如何選擇安全戲水區域以及如何正確穿著救生衣。 緊急應變措施： 學習救溺五步、如何呼救、如何使用延伸物或漂浮物進行岸上救援、如何辨識溺水者以及如何應對緊急情況。 基本急救知識： 學習心肺復甦術（CPR）、呼吸道異物哽塞的處理、常見水域傷害的種類、處理方法和預防措施。 教學技巧： 學習如何設計課程、如何有效地傳達水域安全知識、如何與學員互動、如何進行示範和演練以及如何評估學員的學習成效。 第二階段：救援技能 水中自救與救人技巧： 學習水中漂浮、水中自救法、水中帶人法、水中拖拉法等。 ( 注意: 來源中未提供詳細技術說明，需參考其他救生訓練資料。) 心肺復甦術 (CPR) 與 AED 操作： 複習 CPR 操作步驟、練習 CPR 與 AED 的搭配使用、學習在水中進行 CPR 的特殊考量。 急救包紮： 學習如何處理常見水域傷害（如：割傷、擦傷、骨折）、如何進行傷口包紮、如何使用三角巾固定傷勢以及如何運送傷患。 第三階段：綜合實務演練 模擬溺水救援： 透過情境模擬，讓學員練習在不同水域環境下進行溺水救援，包含岸上救援和水中救援，並學習團隊合作和溝通協調。 緊急應變能力評估： 設計各種緊急情況，評估學員在面對突發事件時的應變能力、決策能力和處理能力。 水域安全宣導： 指導學員設計水域安全宣導活動，並根據不同的對象（如：兒童、青少年、成人）調整宣導內容和方式。 實地教學： 安排學員在實際水域環境中指導他人進行水域活動，並由講師觀察學員的教學表現並給予回饋和建議。 課程評量 理論考試： 評估學員對水域安全知識、緊急應變措施和教學技巧的掌握程度。 實作評量： 評估學員的溺水救援技巧、心肺復甦術、急救包紮、水中自救和水中帶人等實作能力。 教學演示： 評估學員設計教案、傳達知識、與學員互動和控管課堂秩序的能...

  一、需求增長 1.   安全意識提升 ：隨著全球範圍內溺水事故的頻發，公眾對水上安全的認識不斷提高，對防溺水產品的需求也隨之增加。這種需求增長直接推動了防溺水技術和服務的發展，進而催生了對防溺水專業人才的需求。 2.   政策推動 ：政府和相關機構在加強水上安全管理、提升公共安全意識方面發揮了重要作用。相關政策的立法和實施，如將防溺水系統納入城市規劃與建設、加強政策與標準的制定與實施等，都為防溺水人才的發展提供了良好的政策環境。   二、技能多元化 1.   技術創新能力 ：隨著科技的不斷進步，防溺水系統也在不斷更新換代。這要求防溺水人才不僅要具備扎實的專業知識，還要具備持續學習和創新的能力，以適應新技術、新產品的不斷湧現。 2.   跨學科知識 ：防溺水工作涉及多個領域，如水利、氣象、救援等。因此，未來的防溺水人才需要具備跨學科的知識儲備，以便更好地應對複雜多變的水上安全挑戰。 三、專業化與細分化 1.   專業細分 ：隨著市場的不斷發展，防溺水領域將逐漸細分出不同的專業領域，如防溺水產品設計、安裝與維護、救援與培訓等。這將促使防溺水人才向更加專業化的方向發展。 2.   專業認證 ：為了提高防溺水人才的專業素養和技能水準，未來可能會出現更多的專業認證機構和認證標準。這些認證將幫助企業和個人更好地識別和評價防溺水人才的專業能力。 四、國際化趨勢 1.   國際合作 ：隨著全球化的不斷深入，國際間的交流與合作將更加頻繁。防溺水領域也不例外，未來的防溺水人才需要具備國際化的視野和跨文化的交流能力，以便更好地參與國際合作與交流。 2.   國際市場需求 ：隨著全球範圍內對水上安全需求的增加，國際市場對防溺水人才的需求也將不斷增長。這將為具備國際競爭力的防溺水人才提供更多的就業機會和發展空間。 五、教育與培訓 1.   專業教育 ：為了滿足市場對防溺水人才的需求，相關的高等院校和職業培訓機構將開設更多的專業課程和培訓專案。這些課程和培訓項目將涵蓋防溺水技術的各個方面，為學員提供全面的知識和技能支持。 2.   持續教育 ：由於防溺水技術的不斷更新換代，防溺水人才需要不斷接受新的知識和技能培訓。因此...

增進防溺教育工作實務與學術之交流：透過各種方式，促進防溺教育工作者與學術界的交流，以提升防溺教育的品質與效能。 建立防溺教育人才培育制度：建立完善的防溺教育人才培育制度，培育更多防溺教育專業人才。 強化應用水域科技於防溺應用教育：運用水域科技，開發創新的防溺教育方式，提高防溺教育的效果。 協助推動防溺教育應用工作：協助政府、民間團體等單位推動防溺教育應用工作，擴大防溺教育的影響力。 提供防溺教育工作研習及經驗交流平台：提供防溺教育工作者研習及交流的機會，促進經驗分享與知識傳承。 編譯及撰寫防溺教育工作相關出版品：出版防溺教育相關的書籍、教材、手冊等，推廣防溺教育的理念與方法。 進行防溺教育用工作之國際交流活動：與國際間的防溺教育工作者交流經驗，分享防溺教育的成果。 收集防溺教育工作文獻與成果資料：收集防溺教育工作相關的文獻與成果資料，作為研究與推廣的參考。 舉辦其它有關防溺教育發展事項與活動：舉辦其他有助於防溺教育發展的活動，例如防溺教育宣導活動、防溺教育比賽等。

願景 建立全民水域安全意識，打造零溺亡的台灣 基於協會的長遠目標和核心使命，可以用下面四個方向說明協會的願景： 一、全民參與 強調水域安全是每個公民的責任 目標是讓所有年齡層和背景的人都具備基本的水域安全知識 二、水域安全意識 重點在於預防和教育 包括識別危險水域、安全游泳習慣、救生技能等知識的普及 三、零溺亡目標 設定了一個理想但鼓舞人心的終極目標 激勵協會和社會各界不斷努力改進防溺措施 四、本土化關注 特別針對台灣的地理和文化特點 考慮到台灣作為島嶼國家的特殊水域環境

      中華民國防溺協會協助辦理113年水行俠冬令營，2024年1月29日在台北海洋科技大學士林校區順利完成。     本次活動對象是國小高年級與國中生。課程採用STEAM教育概念展開，讓學生可以開發水感能力，建立防止溺水觀念。寒令營配合低溫天氣，特別強化獨木舟技能與划船救援等技術。 活動內容包括： *游泳教學：由專業教練指導學員游泳技巧，並進行水性測驗，確保學員的安全。 *水上救生：教導學員水上安全知識與救生技巧，並進行救生練習。 *海洋教育：透過參觀水族教室、互動遊戲等方式，讓學員認識海洋生態與環境保育。 *獨木舟技能：教導學員獨木舟操作技巧，並進行水上實作練習。 *划船救援：教導學員划船救援技巧，並進行水上實作演練。    水行俠冬令營的學員們在專業教練的指導下，不僅學習了游泳技巧，也增進了水上安全知識，並在STEAM課程中發揮創意，展現學習成果。    中華民國防溺協會表示，冬令營是協會推廣水上安全教育的重要活動之一，希望透過寓教於樂的方式，讓學員在寒假期間也能充實學習，並提升水上安全意識。    此外，協會也呼籲家長在寒假期間應注意兒童水上安全，並教導兒童正確的水域活動觀念，以避免溺水意外發生。

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