DPAT水行俠

美國紅十字會水域安全指導員 (Water Safety Instructor，簡稱 WSI) 是一個備受認可的水上安全專業認證。這項認證不僅代表著個人在水上安全領域的專業知識與技能，同時也反映了其對生命的尊重與守護。 水域安全指導員主要職責 確保安全： 監控水域環境，排除潛在危險。 定期檢查設備，確保安全無虞。 隨時準備應對緊急狀況，如溺水。 提供教學： 教授游泳技巧、水安全知識。 指導各種水上活動。 根據學員能力分組教學。 維護環境： 保持水質清潔。 妥善管理教學場地。 協調合作： 與紅十字會及其他團隊成員合作。 參與水上安全宣傳活動。 核心能力 專業知識： 熟悉游泳教學、急救、水域安全等相關知識。 實操技能： 擁有良好的游泳技巧、救生技能和急救技能。 溝通能力： 能夠清晰地向學員傳達指令，並與學員建立良好的溝通關係。 責任心： 對工作認真負責，具有高度的安全意識。 責任範圍 參與者安全： 確保所有參與者在安全環境下進行水上活動。 設備管理： 負責教學設備的維護和管理。 課程規劃： 規劃並執行有效的游泳課程。 緊急應變： 在緊急情況下提供及時的救助。 WSI 培訓與認證的意義 專業認證： WSI 認證是全球公認的專業資格，代表受訓者具備教授游泳、水上安全和急救的專業能力。 安全保障： WSI 透過嚴格的培訓和考試，確保指導員能提供安全、有效的游泳教學，降低溺水風險。 服務社會： WSI 指導員在社區中扮演著重要的角色，他們透過教學和宣導，提升大眾的水上安全意識。 WSI 培訓內容 WSI 培訓內容豐富，涵蓋理論知識與實作技能。主要包括： 游泳技巧： 各式泳姿、水中自救、水中拖曳等。 救生技能： 溺水者的接近與拖曳、水中脫困、岸上急救等。 水上器材操作： 救生圈、救生衣、拖曳繩等器材的使用。 心肺復甦術（CPR）與自動體外去顫器（AED）使用： 掌握成人、兒童、嬰兒的 CPR 和 AED 操作。 水上安全知識： 水域環境的特性、潛在危險、相關法律法規等。 教學方法： 如何有效地教授不同年齡層的學員。 課程規劃： 如何設計安全的游泳課程。 WSI 的角色與責任 游泳教學： 提供專業的游泳教學，從基礎到進階。 水上安全宣導： 提高公眾對水上安全的認識。 緊急應變： 在緊急情況下提供及時的救助。 教學管理： 規劃、組織和管理游...

   為提升釣友們的水域安全意識，避免憾事發生，由中華民國防溺協會講師群帶領的釣客防溺課程於2024年7月20日在瑞芳大社公園圓滿落幕。本次活動吸引了眾多釣魚愛好者參與，透過理論與實務並重的教學方式，學員們在享受釣魚樂趣的同時，也提升了自身的安全防護能力。 課程簡介    此次課程特別針對釣魚活動常見的潛在危險及應對措施進行深入淺出的講解。課程內容豐富，包括水域環境安全評估、救生衣安全使用、突發狀況應變措施、心肺復甦術（CPR）、自動體外心臟去顫器（AED）操作以及海上求生技巧。透過這些內容，學員們能夠更全面地了解並掌握在水域中可能遇到的危險及應對措施。 課程目標 認識釣魚活動常見的危險因子 學習急救與溺水救助的基本技巧 提升海上求生與應變能力 建立正確的水域安全觀念 授課講師 本次課程由經驗豐富的專家團隊授課，包括： 陳五洲教授：具備多年救生經驗，並擁有相關證照。 陳天生教練：水域安全專家，具備多年救生經驗。 周宜螢教練：具備多年救生經驗，並擁有相關證照。 林宥伸教練：游泳教練、水域安全專家。 古凱全助教：防溺協會理事，運動傷害防護專長。 課程時間地點 日期：2024年7月20日（星期六） 時間：上午9:00至下午16:00 地點：瑞芳大社公園 參加者在課程結束後表示受益良多，不僅學到了許多實用的救生知識和技巧，更加深了對水域安全的認識與重視。未來，主辦單位將繼續舉辦類似活動，期望能夠吸引更多釣友參與，共同打造更安全的釣魚環境。

    中華民國防溺協會於2024年7月9日在台北海洋科技大學士林校區成功協助辦理113年水行俠夏令營。此次活動以「寓教於樂，守護生命」為宗旨，邀請國小高年級及國中生一同參與，透過多元的STEAM課程，培養學員們的水上安全意識與技能，為臺灣的水域安全貢獻一份心力。 課程內容豐富多元，寓教於樂 本次夏令營特別設計了多項實用課程，包含： 游泳教學： 由專業教練指導學員正確的游泳姿勢與技巧，並進行分級教學，確保每位學員都能在安全無虞的環境下學習。 水上自救： 教導學員遇溺時的應變措施與自救技巧，並透過模擬演練，加深學員的印象。 SUP救援： 針對近年來蔚為風行的SUP，特別設計救援課程，讓學員學習如何利用SUP進行水上救援，提升自我保護能力。 划船救援： 透過划船救援演練，讓學員熟悉團隊合作的重要性，並培養臨危不亂的應變能力。 STEAM教育結合水上活動，激發學習潛力     台北海洋科技大學將STEAM教育概念融入水上活動，鼓勵學員動手實作，激發創造力與解決問題的能力。學員們在課程中不僅學習了游泳技巧，更透過團隊合作與問題解決，培養了獨立思考與應變能力。 學員回饋熱烈，成果豐碩   參與本次活動的學員們都表示收穫良多，不僅學會了防溺技巧、SUP，更了解了水上安全的重要性。許多學員紛紛表示，未來將會將所學運用在生活中，並鼓勵親友一同關心水上安全。 中華民國防溺協會理事長陳五洲博士表示： 「我們很高興看到學員們在夏令營中學習成長，也感謝所有參與的教練、志工和贊助單位。防溺協會將持續推動水上安全教育，希望透過這樣的活動，讓更多人重視水上安全，共同營造一個安全的戲水環境。」

課程目標： 培養學員具備水域安全知識、緊急應變能力和教學技巧，使其能有效地指導他人進行水域活動並確保安全。 課程架構： 本課程計畫分為三個階段： 基礎知識、救援技能和綜合實務演練 。 第一階段：基礎知識 水域環境評估： 認識常見水域類型（如：溪流、湖泊、海洋）、水域環境特性、潛在危險因子以及如何評估水域安全。 水域安全守則： 學習防溺十招、戲水安全注意事項、水上安全標誌認知、如何選擇安全戲水區域以及如何正確穿著救生衣。 緊急應變措施： 學習救溺五步、如何呼救、如何使用延伸物或漂浮物進行岸上救援、如何辨識溺水者以及如何應對緊急情況。 基本急救知識： 學習心肺復甦術（CPR）、呼吸道異物哽塞的處理、常見水域傷害的種類、處理方法和預防措施。 教學技巧： 學習如何設計課程、如何有效地傳達水域安全知識、如何與學員互動、如何進行示範和演練以及如何評估學員的學習成效。 第二階段：救援技能 水中自救與救人技巧： 學習水中漂浮、水中自救法、水中帶人法、水中拖拉法等。 ( 注意: 來源中未提供詳細技術說明，需參考其他救生訓練資料。) 心肺復甦術 (CPR) 與 AED 操作： 複習 CPR 操作步驟、練習 CPR 與 AED 的搭配使用、學習在水中進行 CPR 的特殊考量。 急救包紮： 學習如何處理常見水域傷害（如：割傷、擦傷、骨折）、如何進行傷口包紮、如何使用三角巾固定傷勢以及如何運送傷患。 第三階段：綜合實務演練 模擬溺水救援： 透過情境模擬，讓學員練習在不同水域環境下進行溺水救援，包含岸上救援和水中救援，並學習團隊合作和溝通協調。 緊急應變能力評估： 設計各種緊急情況，評估學員在面對突發事件時的應變能力、決策能力和處理能力。 水域安全宣導： 指導學員設計水域安全宣導活動，並根據不同的對象（如：兒童、青少年、成人）調整宣導內容和方式。 實地教學： 安排學員在實際水域環境中指導他人進行水域活動，並由講師觀察學員的教學表現並給予回饋和建議。 課程評量 理論考試： 評估學員對水域安全知識、緊急應變措施和教學技巧的掌握程度。 實作評量： 評估學員的溺水救援技巧、心肺復甦術、急救包紮、水中自救和水中帶人等實作能力。 教學演示： 評估學員設計教案、傳達知識、與學員互動和控管課堂秩序的能...

  一、需求增長 1.   安全意識提升 ：隨著全球範圍內溺水事故的頻發，公眾對水上安全的認識不斷提高，對防溺水產品的需求也隨之增加。這種需求增長直接推動了防溺水技術和服務的發展，進而催生了對防溺水專業人才的需求。 2.   政策推動 ：政府和相關機構在加強水上安全管理、提升公共安全意識方面發揮了重要作用。相關政策的立法和實施，如將防溺水系統納入城市規劃與建設、加強政策與標準的制定與實施等，都為防溺水人才的發展提供了良好的政策環境。   二、技能多元化 1.   技術創新能力 ：隨著科技的不斷進步，防溺水系統也在不斷更新換代。這要求防溺水人才不僅要具備扎實的專業知識，還要具備持續學習和創新的能力，以適應新技術、新產品的不斷湧現。 2.   跨學科知識 ：防溺水工作涉及多個領域，如水利、氣象、救援等。因此，未來的防溺水人才需要具備跨學科的知識儲備，以便更好地應對複雜多變的水上安全挑戰。 三、專業化與細分化 1.   專業細分 ：隨著市場的不斷發展，防溺水領域將逐漸細分出不同的專業領域，如防溺水產品設計、安裝與維護、救援與培訓等。這將促使防溺水人才向更加專業化的方向發展。 2.   專業認證 ：為了提高防溺水人才的專業素養和技能水準，未來可能會出現更多的專業認證機構和認證標準。這些認證將幫助企業和個人更好地識別和評價防溺水人才的專業能力。 四、國際化趨勢 1.   國際合作 ：隨著全球化的不斷深入，國際間的交流與合作將更加頻繁。防溺水領域也不例外，未來的防溺水人才需要具備國際化的視野和跨文化的交流能力，以便更好地參與國際合作與交流。 2.   國際市場需求 ：隨著全球範圍內對水上安全需求的增加，國際市場對防溺水人才的需求也將不斷增長。這將為具備國際競爭力的防溺水人才提供更多的就業機會和發展空間。 五、教育與培訓 1.   專業教育 ：為了滿足市場對防溺水人才的需求，相關的高等院校和職業培訓機構將開設更多的專業課程和培訓專案。這些課程和培訓項目將涵蓋防溺水技術的各個方面，為學員提供全面的知識和技能支持。 2.   持續教育 ：由於防溺水技術的不斷更新換代，防溺水人才需要不斷接受新的知識和技能培訓。因此...

增進防溺教育工作實務與學術之交流：透過各種方式，促進防溺教育工作者與學術界的交流，以提升防溺教育的品質與效能。 建立防溺教育人才培育制度：建立完善的防溺教育人才培育制度，培育更多防溺教育專業人才。 強化應用水域科技於防溺應用教育：運用水域科技，開發創新的防溺教育方式，提高防溺教育的效果。 協助推動防溺教育應用工作：協助政府、民間團體等單位推動防溺教育應用工作，擴大防溺教育的影響力。 提供防溺教育工作研習及經驗交流平台：提供防溺教育工作者研習及交流的機會，促進經驗分享與知識傳承。 編譯及撰寫防溺教育工作相關出版品：出版防溺教育相關的書籍、教材、手冊等，推廣防溺教育的理念與方法。 進行防溺教育用工作之國際交流活動：與國際間的防溺教育工作者交流經驗，分享防溺教育的成果。 收集防溺教育工作文獻與成果資料：收集防溺教育工作相關的文獻與成果資料，作為研究與推廣的參考。 舉辦其它有關防溺教育發展事項與活動：舉辦其他有助於防溺教育發展的活動，例如防溺教育宣導活動、防溺教育比賽等。

願景 建立全民水域安全意識，打造零溺亡的台灣 基於協會的長遠目標和核心使命，可以用下面四個方向說明協會的願景： 一、全民參與 強調水域安全是每個公民的責任 目標是讓所有年齡層和背景的人都具備基本的水域安全知識 二、水域安全意識 重點在於預防和教育 包括識別危險水域、安全游泳習慣、救生技能等知識的普及 三、零溺亡目標 設定了一個理想但鼓舞人心的終極目標 激勵協會和社會各界不斷努力改進防溺措施 四、本土化關注 特別針對台灣的地理和文化特點 考慮到台灣作為島嶼國家的特殊水域環境